Psicopedagogia online

COMPETÊNCIAS »Conhecimento dos modos de variáveis de intervenção didática, de acordo com os níveis de evolução do processo de aquisição da leitura e da escrita. »Compreensão das características construtivistas na aquisição da leitura e da escrita, de modo a habilitar-se a identificar seus níveis, na concepção de Emília Ferreiro. HABILIDADES »Identificar os princípios psicopedagógicos que norteiam as práticas alfabetizadoras na perspectiva construtivista. »Caracterizar os níveis de evolução do processo de aquisição da língua escrita. »Aplicar as formas de intervenção didática de acordo com os níveis de evolução da língua escrita.  Esta quarta e última unidade de estudos é importantíssima, pois tem o objetivo de analisar os princípios psicopedagógicos que norteiam as práticas alfabetizadoras contemporâneas centradas no como aprender, visando re-significá-las e principalmente buscar suporte técnico para você, como Pedagogo, compreender e intervir nos proce...

Boa noite, Material postado especialmente para a turma que participou da 1ª Jornada de comunicação e expressão do curso preparatório SALA DE ESTUDOS. Distúrbios e Transtornos que acometem a linguagem, a leitura e a escrita: Você sabe o que é TRANSTORNO? Tem o mesmo significado que a palavra contrariedade. É como se alguma substância do nosso cérebro responsável pelo SNC Sistema nervoso central funcionasse diferente. O sujeito que nasce com ele não pode ser curado, o terá a vida inteira. Afetam a habilidade da pessoa falar, ler, escrever, escutar, soletrar, pensar, recordar, organizar informações ou aprender matemática. Porém existi tratamento para oferecer uma melhor qualidade de vida para quem o tem. O tratamento com equipe multidisciplinar oferece excelentes resultados e faz com que a pessoa aprenda e consiga obter sucesso profissional. Você sabe o que e um Distúrbio? É um grupo de diferentes alterações manifestas por dificuldades significativas na aqu...

Bom dia, A dica de hoje é o estimulador de memórias - MEMO! Ótimo para se trabalhar a concentração! O MEMO  é um equipamento destinado a estimulação de memória recente, atenção e concentração em pacientes com déficits neurológico, distúrbio de aprendizagem, transtorno do déficit de atenção, entre outras patologias. O MEMO   gera uma seqüência aleatória de estímulos sonoros e luminosos e o paciente deve repeti-las pressionando o botão correspondente a cor e ao som.  

É um aparelho eletrônico bi-volt.   Tem uma estrutura que inicialmente gera medo e ansiedade. O objetivo é conduzir de um lado para o outro uma arruela por meio de um fio metálico, sem tocá-lo. Para isso, tem-se 5 chances e, para cada chance usada um led vermelho é acesso. Ao acender o 5º, deve-se voltar e reiniciar a atividade / treino. Vem com 2 tipos de trajetória, uma muito fácil e outra muito difícil, não havendo o meio termo. Pode ser utilizado para trabalhar: - Ansiedade; - Autocontrole; - Respiração controlada; - Imagem e consciência corporal; - Atenção concentrada e a concentração (com ênfase no foco atencional) - Déficit de atenção; - Processamento visual e sensorial; - Coordenação visuo espacial; - Coordenação motora fina; - Habilidades viso motoras e perceptivas; - Agiliza o processo de cópia do quadro por trabalhar esse movimento olho x mão em sincronia; - Dentre outras.

Bom dia! Hoje resolvi postar a maleta de prova operatórias feita por mim. É super simples e vc mesmo pode fazer economizando assim um din-din! Vou postar as fotos para vocês verem como ficou!! ;)   Maleta para guardar o material! Bananas e maçãs faz parte da prova de inclusão de classe! Parte do material!! As frutinhas foram feitas de biscuit!

Piaget   em sua   teoria   criou estágios de desenvolvimento cognitivo. Para   diagnosticar   problemas de conservação ocorridos nos estágios pré- operatório  e de operações concretas. A teoria   piagetina   ressalta a   importância   de entender a qualidade de pensamento, os argumentos do sujeito ma   tentativa   de compreender as   transforma ções   da realidade. Aqui temos 6 provas principais Não-conservação Quando é apresentada para a criança não-conservadora a primeira deformação da bolinha de massa de modelar, esta irá julga-la maior, mantendo este julgamento mesmo que o experimentador   insista sobre a dimensão negligenciada   pela criança (ex. salsicha mais fina, mas mais comprida). O problema da “volta empírica” é resolvido   corretamente   ou não pela criança. Intermediário Oscila entre a conservação e não-conserv...