Psicopedagogia online

SE VOCÊ ACREDITA NA EDUCAÇÃO, COMPARTILHE ESSE POST! VOCÊ ACREDITA NA EDUCAÇÃO?! SE VOCÊ ACREDITA, E TEM A CERTEZA QUE ELA PODE MUDAR AS PESSOAS, E ENTÃO AS PESSOAS TRANSFORMAREM O MUNDO EM UM LUGAR MELHOR PARA VIVER. COMPARTILHE ESSE POST. E VAMOS VER QUEM E QUANTAS PESSOAS ACREDITAM NA EDUCAÇÃO E TEM A CERTEZA QUE: A EDUCAÇÃO SOZINHA NÃO TRANSFORMA A SOCIEDADE, SEM ELA TÃO POUCO A SOCIEDADE MUDA "Paulo Freire."

Boa noite / Bom dia....Rs Venho compartilhar com vocês um site que achei super interessante. Lá vocês encontram modelos de provas para aplicarmos durante a avaliação diagnóstica! Espero que gostem! Eu amei!!! AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA LEITURA E ESCRITA PROVAS DE MATEMÁTICA AVALIAÇÃO CORPORAL TESTE PSICOMOTOR AVALIAÇÃO AFETIVO SOCIAL TÉCNICAS PROJETIVAS PSICOPEDAGÓGICAS ROTEIRO DE INVESTIGAÇÃO - RIA http://www.logistica-iec.com.br/Protocolos%20de%20Testes.pdf Estou no mundo para SOMAR, DIVIDIR, MULTIPLICAR ....MENOS DIMINUIR!!! =)

Vamos exercitar o nosso cérebro? Vc consegue decifrar o que essa mensagem quer dizer? Escreva no comentário. Vamos ver quem acerta!! 1,2,3 e já!!! 8R1NC4ND0 N4 4R314. 3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0  D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45. QU4ND0 3575V4M  QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4  UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4.

Bom dia, Deixo sugestões de livros que me ajudaram na elaboração da minha monografia da pós graduação. Vou sugerir um site que encontrei hoje navegando pela net, é ótimo e poderá ajudar vocês!! =) http://www.helomartins.com.br/temas/grafismo-infantil.html Livros:

Mª Jacqueline Alves dos Santos Matos O desenho foi à primeira forma usada pelo homem para se comunicar através da escrita e continua sendo a primeira forma de expressão da criança. O desenho é arte, e essa arte contribui para que cada criança atue numa forma mais simples no mundo.  "A criança incorpora suas manifestação expressiva: canta ao desenhar, pinta o corpo ao representar,  dança enquanto ouve histórias, representa enquanto fala". (DERDYK, Edith.2003) Através do desenho a criança canta, brinca, teatriza, coloca todos os seus sentimentos e pensamentos no papel, criando um universo só seu. Aprende noções de espaço, tempo, quantidade, sequência e desenvolve sua linguagem oral e escrita. Suas criações, desde as mais simples às mais elaboradas, representam no fundo à sua vida interior e afetiva.  Conforme Piaget, "o desenho é uma forma de representação que supõe a construção de uma imagem bem distinta da percepção". O que ...

PIAGET Para Piaget a criança desenha menos o que vê e mais o que sabe. Ao desenhar ela elabora conceitualmente objetos e eventos. Daí a importância de se estudar o processo de construção do desenho junto ao enunciado verbal que nos é dado pelo indivíduo.  “O desenho é precedido pela garatuja, fase inicial do grafismo. Semelhantemente ao brincar, se caracteriza inicialmente pelo exercício da ação. O desenho passa a ser conceituado como tal a partir do reconhecimento pela criança de um objeto no traçado que realizou. Nessa fase inicial, predomina no desenho a assimilação, isto é, o objeto é modificado em função da significação que lhe é atribuída, de forma semelhante ao que ocorre com o brinquedo simbólico.” Fases do desenho segundo Piaget: Fonte:  D escoberta de um universo: a evolução do desenho infantil , de Thereza Bordoni Garatuja : na fase sensório motora ( 0 a 2 anos) e parte da pré-operacional (2 a 7 anos). A criança demonstra extremo praz...

Etápas gráficas     Vários estudiosos observaram e procuraram identificar e descrever as etapas gráficas do desenvolvimento do desenho, entre os mais conhecidos estão Luquet, Piaget e Lowenfeld.     Luquet, por exemplo, dividiu as etapas gráficas em  Realismo Fortuito, Realismo Falhado e Realismo intelectual e realismo visual . no  Realismo Fortuito , a criança começa a fazer traços sem qualquer objetivo (não há intenção para uma representação gráfica), mesmo sabendo que os traços realizados por outrem podem querer determinar um objeto determinado e representa-lo efetivamente, a criança não considera a idéia de também possuir a mesma habilidade.É nesta fase também que podemos identificar as famosas "garatujas", e de acordo com as definições de Piaget, este é o período sensório-motor.      A princípio, para a criança, o desenho não é um traçado executado para fazer uma imagem mas um traçado executado simplesmente...

Cláudio Pires Cardoso A aprendizagem ocorre na relação entre a objetividade ( a realidade, o conhecimento, a lógica, o espaço, o tempo, o intelecto) e a subjetividade ( o simbólico, o desejo, as representações, os afetos). Nos processos de ensino/aprendizagem, o simbólico se transmite ao mesmo tempo que o conhecimento dito "científico", ou seja, a transmissão do conhecimento é também a transmissão de nossas formas de ser e de crer. É importante assinalar que os processos de ensino/aprendizagem são indissociáveis porque internalizamos modelos de aprender em reciprocidade aos modelos de ensino com os quais interagimos durante a vida nos grupos aos quais pertencemos. (Beatriz Scoz) Segundo o texto do módulo IV, 1ª lição, “...a psicopedagogia vê a aprendizagem como interface entre inteligência e desejo, razão e emoção, objetividade e subjetividade, a estratégia que for seguida deverá sempre alternar ambos os campos privilegiando aquele que mais necessita ser trabalhado em ...

Consciência Fonológica Capacidade metalinguística que permite analisar e reflectir, de forma consciente, sobre a estrutura fonológica da linguagem oral  (Cardoso-Martins, 1991; Gombert, 1991, 1993; Kamhi & Catts, 1991 cit. por Smit, 2004; Lane & Pullen, 2004; Pestun, 2005; Morais, 1989 cit. por Freitas, 2004; Nascimento, 2009; Schuele & Boudreau, 2008; Sim-Sim, 1998; Tunmer & Nesdale, 1985 cit. por Melo, 2006 ) ; A CF envolve a capacidade de identificar, isolar, manipular, combin ar e segmentar mentalmente, e de forma deliberada, os segmentos fonológicos da língua  (Alves, Freitas & Costa, 2007; Bernthal & Bankson, 1998 cit. por Smit, 2004; Ehri, 1989; Lopes, 2004; Nascimento, 2009) ; Esta competência compreende dois níveis:  (Byrne & Fielding-Barnsley, 1989 cit. por Nascimento, 2009) - Consciência de que a língua falada pode ser segmentada em unidades distintas: a frase pode ser segmentada em palavras, as palavras...